De quelles Ecoles de Musique & de Danse la société a-t-elle besoin ?
Colloque de Villeurbanne 14 15 & 16 février 1994
Les artistes, les enseignants, les chefs d'établissement, les parents, les élèves, les responsables politiques se sentent parfois désarmés devant des changements ausquels leur formation, leur expérience et les traditions dont ils sont issus ne les avaient guère préparés : il s'agit alors de développer une réflexion sur ces questions afin d'élaborer des propositions pratiques s'agissant de la formation, de la création, des institutions et de la recherche.

Pour un bon usage de la photocopie, comme outil pédagogique indispensable
Copies conformes (PDF 356 KO)
Etude juridique des questions liées à l'utilisation de la reprographie, suggestions et conseils pratiques pour un usage raisonné de la photocopie et pour tenter d'allier nécessité pédagogique et respect de la légalité.
Musique photocopiée, musique pillée ?
Colloque de Nantes 27 & 28 octobre 1994 (PDF 530 ko)
Réflexions, analyses, propositions, débats autour de la question de la photocopie. Constat 10 ans après : rien n'a changé, rien n'est résolu, alors que les évolutions pédagogiques de nos écoles rendent cette question de plus en plus cruciale.

Enseignements artistiques & Service public
Assises de La Courneuve 29 nov 1996 (PDF 480 ko)
S’appuyant sur un rappel historique et un état des lieux le colloque organise sa réflexion autour des notions d’intérêt général et particulier, d’égalité et de citoyenneté, de rentabilité et de gratuité, pour tenter une définition des institutions nécessaires, et imaginer leur développement et leur modernisation.

Les enseignements artistiques dans l'action culturelle
Colloque de Besançon 1er et 2 déc 2000 (PDF 600 ko)
Partenariats, articulation entre diffusion, création et formation, ouvertures vers de nouveaux publics, … comment les établissements d’enseignement artistique prennent-ils leur place dans la vie culturelle de la cité ?

Les risques du métier
Stage de Rennes : 9-10 novembre 2001 (PDF 125 ko)
Les missions d'un directeur l'amènent à exercer plusieurs métiers : chef d'un service territorial, chef d'un établissement scolaire, organisateur de spectacles. Face à une diversification de ses tâches et à une judiciarisation de plus en plus importantes de notre société, quelles sont les reponsabilités -tant hiérarchiques que juridiques- des directeurs ?

Manifeste pour une organisation cohérente et réaliste de l'enseignement supérieur en France
Assises de l'enseignement supérieur musical spécialisé PARIS Janvier 2002 (PDF 127 ko)
S'appuyant sur un constat de l'inadaptation de l'offre actuelle d'enseignement supérieur aux réalités et aux besoins des différents domaines de la vie artistique, Conservatoires de France établit une liste de propositions susceptibles d'alimenter la réflexion sur ce sujet.

Des accueils et des apprentissages diversifiés pour une pratique artistique en amateur.
Colloque de Rezé 1er & 2 décembre 2003 (PDF 523 ko)
Quelles réponses, tant de contenus que d’organisation, nos établissements proposent-ils pour mieux accueillir les publics, entendre leur demande, expliciter leur offre de formation et de pratique, construire un enseignement qui tienne compte des préoccupations des élèves et de leurs parents, de l'arrivée de nouveaux publics et de nouvelles disciplines, mais également du contexte social, économique, sociologique ?